Ultimele știri ⏱️Alegeri prezidențiale 2025 Război în Ucraina Război în Israel Istoria zilei

Ce învață copiii în clasa pregătitoare. Ce materii au, care este orarul și în ce constă programa școlară

Publicat: 08.04.2025 03:30

Clasa pregătitoare este un pas esențial în dezvoltarea copilului care face saltul de la grădiniță la școală. Iată tot ce trebuie să știe părinții despre clasa zero și ce abilități sunt necesare celor mici.

Clasa zero este obligatorie pentru toți copiii. Arhivă

Ce materii fac elevii în clasa zero

Materiile pe care le parcurg copiii în clasa pregătitoare sunt:

Comunicare în limba română;

Matematica și Explorarea mediului;

Arte vizuale și abilități practice;

Muzică și mișcare;

Dezvoltare personală;

Educație fizică;

Religie;

Limba modernă.

Orar pentru clasa pregătitoare

Matematică și explorarea mediului - 4 ore pe săptămână;

Comunicare în limba română - 5 ore pe săptămână;

Limbă modernă - 1 oră pe săptămână;

Educație fizică - 2 ore pe săptămână;

Muzică și mișcare - 2 ore pe săptămână;

Arte vizuale și abilități practice - 2 ore pe săptămână;

Dezvoltare personală - 2 ore pe săptămână;

Religie - 1 oră pe săptămână; Opțional - maximum 1 pe săptămână.

În ce constă evaluarea în clasa zero

În clasa pregătitoare copiii nu primesc note, ci cadrul didactic va completa un raport de evaluare în care vor fi menționate punctele forte ale elevilor, dar și cazurile în care un copil are nevoie de atenție sau sprijin suplimentar. De asemenea, în clasa zero nu se dau teme copiilor pentru acasă.

În clasa zero sunt vizate mai multe zone de dezvoltare ale elevilor printre care:

Dezvoltarea socio-emoțională;

Dezvoltare cognitivă;

Dezvoltarea fizică și motrică;

Dezvoltarea capacităților și a aptitudinilor de învățare.

Astfel, la finalul clasei pregătitoare, copiii ar trebui să aibă dezvoltate abilități din mai multe domenii, esențiale pentru dezvoltarea lor educațională și personală.

Programa școlară pentru disciplina Comunicare în Limba Română, clasa pregătitoare

Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar; Exemplu: „selectarea unei imagini dintr-un set, pentru a indica despre ce este vorba în mesaj; realizarea unui desen pentru a indica despre ce este vorba în mesaj; oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba (în acest fragment de poveste)?”

Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare

Pronunţarea clară a sunetelor şi a cuvintelor în enunţuri simple.

Exemplu: „jocuri de mişcare pentru exersarea corectă a actului respirator, cu accent pe pronunţia corectă;

Exerciţii - joc de dicţie, cântece, numărători ritmate; formulare de răspunsuri la ghicitori;

Participarea la activităţi de tipul „Tu eşti ecoul meu” (reproducerea unor mesaje formulate de adult sau copii); transmiterea unor informaţii referitoare la sine şi la universul apropiat, prin mesaje scurte;

Participarea cu interes la dialoguri scurte, în situaţii de comunicare uzuală; exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, manifestând interes pentru comunicare.

Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute

Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari şi mici de tipar (recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de tipar pe diferite suporturi (tablouri, cuburi, truse de jucării, asocierea formei unui nor cu o literă);

Identificarea semnificaţiei unei/ unor imagini care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente familiare (lectură după una sau mai multe ilustraţii/ benzi desenate);
Identificarea semnificaţiei unor simboluri care transmit mesaje de necesitate imediată, din universul familiar (identificarea semnificaţiei unor simboluri întâlnite în situaţii cotidiene, spre exemplu: M - metrou, H - spital, I - informaţii, intrare, ieşire, farmacie etc);

Exprimarea în cuvinte proprii a mesajelor redate pe suport vizual sau auditiv, manifestând interes pentru lucrul cu cartea; observarea (intuitivă) a cărţilor de diverse forme, dimensiuni, grosimi, cu sau fără imagini etc)".

Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

Trasarea elementelor grafice şi a contururilor literelor, folosind resurse variate. "De exemplu: exersarea musculaturii fine a mâinii şi a coordonării mişcărilor prin colorare, haşurare în interiorul unui contur, înşirare de mărgele);

Redactarea unor mesaje simple, în contexte uzuale de comunicare. De exemplu: confecţionarea unor felicitări şi bileţele cu litere de tipar rupte sau decupate din reviste, ziare)".

Programa școlară pentru disciplina Matematică și Explorarea Mediului, clasa pregătitoare

Competențe generale:

Utilizarea numerelor în calcule elementare;

Recunoaşterea şi scrierea numerelor în concentrul 0-31;

Compararea numerelor în concentrul 0-31;

Ordonarea numerelor în concentrul 0-31;

Efectuarea de adunări şi scăderi în concentrul 0-31, prin adăugarea /extragerea a 1-5 elemente dintr-o mulţime data.

Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător

Orientarea şi mişcarea în spaţiu în raport cu repere/direcţii precizate, folosind sintagme de tipul: în, pe, deasupra, dedesubt, lângă, în faţa, în spatele, sus, jos, stânga, dreapta, orizontal, vertical, oblic;

Identificarea unor forme geometrice plane (pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc) şi a unor corpuri geometrice (cub, cuboid, sferă) în obiecte manipulate de copii şi în mediul înconjurător.

Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat Descrierea unor fenomene/procese/structuri repetitive simple din mediul apropiat, în scopul identificării unor regularităţi. De exemplu: exerciţii variate de asocieri şi corespondenţe (de exemplu.: păpuşă-rochie, pantof-picior, maşină-şofer, ploaie-umbrelă, pătrat-linie etc.)

Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul familiar. De exemplu: realizarea unor desene având ca tematică locuinţa, camera proprie;

Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică Formularea unor observaţii asupra mediului apropiat folosind limbajul comun, reprezentări prin desene şi operatorii logici „şi”, „nu” - jocuri de mişcare în care se folosesc operatorii logici „şi”, „nu” (Exemplu.: „Copiii care au ochi verzi şi păr blond să ridice mâna.”);

Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date Sortarea/clasificarea unor obiecte/ materiale etc., pe baza unui criteriu dat - gruparea obiectelor/corpurilor după un anumit criteriu (formă, culoare, mărime, grosime, gust, utilitate, naturale/prelucrate etc.);