CARNETUL DE NOTE

Imaginea scolii in presa Recent, Centrul Educatia 2000+ a avut ambitia sa reuneasca la aceeasi masa jurnalisti si analisti de educatie, intr-o dezbatere pe tema "Educatia (pr) in presa". Baza de

Imaginea scolii in presa
Recent, Centrul Educatia 2000+ a avut ambitia sa reuneasca la aceeasi masa jurnalisti si analisti de educatie, intr-o dezbatere pe tema "Educatia (pr) in presa". Baza de pornire au constituit-o rapoartele de monitorizare a presei scrise si audio realizate de catre "Educatia 2000+ si Agentia de monitorizare a presei "Academia Catavencu" in ultimele sapte luni (presa scrisa) si ultimele trei saptamani pentru audiovizual. De mirat, n-a prea mirat pe nimeni ca rezultatele cercetarilor au evidentiat o stare de lucruri suficient de proasta. Atat elevul, studentul, profesorul, ministerul, cat si scoala, ca institutie, educatia, ca proces, sunt prezente in presa negativ. Elevul este in general mediatizat in calitate de olimpic, victima, infractor si desfranat (alcoolic, drogat, chiulangiu). Studentul nu-i prea departe, dar calitatea lui principala - oglindita de presa - este cea de protestatar si beneficiar al unor facilitati. Profesorul, in schimb, este bataus si protestatar si "mai rar model demn de urmat". Exista si o mica nuantare: profesorul din preuniversitar este revendicativ si foloseste metode violente, pe cand universitarul este corupt. Cat despre scoala? Cu asemenea eroi e clar ca scoala nu poate fi decat "proasta". Scoala este locul de care trebuie sa te feresti, mediu insalubru, favorabil accidentelor, bantuit de persoane dubioase. Universitatile sunt patria nepotismului, mitei, traficului de influenta, politizarii posturilor. In aspectele pozitive imaginea scolii, 28 la suta, apare in articole - curiozitati - despre scolile-model, iar universitatile, 34 la suta, ca institutii ce primesc distinctii. Ministerul Educatiei este supus unui tir de articole critice, vizand aspecte negative din activitatea ministrului si a functionarilor ministeriali (47 la suta), iar reforma educationala, vazuta prin lentilele presei, arata trist: 42 la suta dintre articole ating aspectele negative si 14 la suta - aspectele pozitive ale demersului. Inainte de toate e bine sa dam Cezarului ce-i al sau: pentru prima data din '89 incoace, o institutie, un ONG, realizeaza un astfel de studiu dedicat educatiei. Asta e bine! Este primul semn ca societatea si-a mai luat un pic seama si a inceput sa se intereseze si de educatie. Bine este si ca toti cei apropiati domeniului incearca - tot in premiera in Romania - sa discute despre cauzele si efectele reflectarii de acest tip. Ba chiar, ambitios, s-a incercat sa se vorbeasca si despre rolul educativ sau educator al mass-media. Fie ca suntem "pro" sau "contra" ideii ca presa are un rol formativ, educativ, trebuie sa recunoastem ca nu acesteia ii revine sarcina de a educa. Presa realizeaza aceasta, prin ricoseu si nu ca pe un proces determinat, nu ca pe un scop in sine. Ar fi si absurd de altfel sa pretindem mass-media sa ne educe. N-am crezut si nu voi crede niciodata ca presa e tapul ispasitor pentru toate relele ce se petrec in viata de zi cu zi. Cred mai degraba ca, daca scoala arata in ziare si la televiziune sau radio ca o Arca a lui Noe, inseamna ca si in realitate ea risca sa se sufoce din cauza incoerentei, a scaderii vigilentei profesionale si morale, a schimbarii ierarhiei valorilor. Mai cred chiar ca, in realitate, lucrurile stau mai prost decat in plumbul sau celuloidul cotidian. Iar cel mai tare sperie lipsa perspectivelor. A sperantelor. Este adevarat ca la randul sau presa romaneasca alearga mult dupa senzational. Iar in Educatie, senzationalul nu poate fi o programa scolara supermodel, coerenta, aerisita, elaborata in concordanta cu principii didactice si strategii educationale. In Educatie, senzationalul mai degraba este decodat in imagini si cuvinte despre intamplari negative: elevi batuti sau beti, profesori corupti sau bolnavi. Ce nu inteleg cei care raspund de Educatie in aceasta tara este ca nu ziaristii trebuie sa educe, ci chiar domniile lor. Iar demersul educativ trebuie sa fie atat de profund si adevarat, incat sa duca, daca nu la estomparea "relelor", macar la reflectarea lor de catre presa, ca pe curiozitati si exceptii. Pana una-alta, insa, scoala si intregul ei univers au o relatie buna cu mass-media, pentru simplul fapt ca "educatia" a devenit subiect de presa.