Cum vor fi clasificate şcolile

- Cum vor fi aplicate standardele de calitate pentru clasificarea şcolilor pe cele trei niveluri? - După ce avem standardele de calitate, trebuie să elaborăm standarde pentru fiecare nivel de

- Cum vor fi aplicate standardele de calitate pentru clasificarea şcolilor pe cele trei niveluri?
- După ce avem standardele de calitate, trebuie să elaborăm standarde pentru fiecare nivel de învăţământ (preşcolar, primar, gimnazial, liceal, postliceal) şi tip de şcoală: şcoli de arte şi meserii, licee militare, licee teoretice, şcoli cu profil artistic, învăţământ cu predare intensivă a unei limbi străine etc. Vom avea câteva volume de standarde. Ca să ajungem la clasificare în funcţie de calitate, trebuie să facem în prealabil o grupare a şcolilor în funcţie de anumiţi factori de risc. De exemplu, un factor de risc poate fi mediul de provenienţă. La o şcoală din mediul rural sărac, standardele vor fi aceleaşi, dar calitatea se discută în funcţie de alte tipuri de rezultate decât la Colegiul "Sf. Sava" din Bucureşti, de exemplu. Rezultatul pe care îl aştepţi de la o astfel de şcoală este altul decât cel pe care îl aştepţi de la "Sava". Valoarea adăugată este cea care se măsoară. Să presupunem că am o şcoală unde copiii vin din familii înstărite, care au acasă calculator şi la începutul şcolarizării au medii mari. Dacă ies din şcoală tot cu aceleaşi medii, după patru ani, atunci în ce a constat progresul elevului acolo? Definim calitatea în funcţie de un pol obiectiv - standardul de calitate şi unul subiectiv - nevoile beneficiarilor. La o şcoală rurală fără cadre calificate, unde elevii provin din medii defavorizate, altul e indicatorul calităţii decât la "Sava", unde performanţa este indicatorul calităţii. Nu poţi să ceri tuturor acelaşi nivel de performanţă. Se deosebesc chiar şi şcolile din mediul urban, central şi periferic.
Toate şcolile trebuie să îndeplinească standardele minime de funcţionare, dar calitatea se poate compara numai la şcolile care aparţin aceleiaşi categorii. Vom aplica standardele diferit pentru fiecare categorie, astfel încât se poate vorbi de progres în funcţie de categoria respectivă. Dacă într-o şcoală de periferie am copii care vin cu cinci şi la sfârşitul anului şcolar au şapte, atunci înseamnă că acolo se produce ceva.
- Când credeţi că vom avea prima clasificare publică a şcolilor din România?
- Probabil în patru-cinci ani. După ce avem standardele, este nevoie să evaluăm toate şcolile. Numărul lor este de circa 2.000 la nivel naţional, din care circa 1.000 în mediul rural. Dar standardele vor fi gata într-un an şi fiecare şcoală se poate autoevalua pentru a vedea unde se situează.