Olimpica la Pedagogie care şi-a propus să schimbe sistemul educaţional românesc. ”Copiii trebuie să vină de plăcere la şcoală, nu cu frică”

Oana Stoica este elevă în clasa a XII-a la Colegiul Naţional „Costache Negri“ din Galaţi şi a obţinut în acest an locul al treilea la Olimpiada Naţională de Psihologie-Pedagogie. Tânăra cunoaşte problemele cu care se confruntă învăţământul la ora actuală şi vine cu soluţii pentru rezolvarea lor.

Oana Cristina Stoica (18 ani) este elevă în clasa a XII-a la Colegiul Naţional „Costache Negri“ din Galaţi, la specializarea Pedagogie-Psihologie, materie care reprezintă marea ei pasiune. Pe când era în clasa a X-a, în 2016, Oana a ajuns până la faza naţională a Olimpiadei Naţionale de Pedagogie-Psihologie, unde a obţinut premiul special. În acest an, tânăra şi-a îmbunătăţit performanţa, adjudecându-şi locul al treilea la aceeaşi competiţie.

”Vreau să îi mulţumesc foarte mult doamnei profesoare de Pedagogie, Cristina Butnaru, pentru susţinerea pe care mi-a acordat-o în anii de liceu. Fără dânsa nu aş fi putut realiza aceste performanţe”, ne-a declarat olimpica.

Oana lucrează de câţiva ani cu copiii de grădiniţă, în condiţiile în care mama ei activează în sistem.  „Pedagogia mă atrage, chiar dacă ni se spune că salariile sunt mici şi că nu este de viitor. Învăţământul nu va muri niciodată“, ne declara anul trecut tânăra.

Eleva a decis să urmeze Filologia pentru a deveni profesoară de Engleză. Motivul care a determinat-o să facă această alegere are legătură cu o profesoară din gimnaziu, Artemiza Lovin, care predă engleza la Şcoala 29 din Galaţi şi de care tânăra nu vrea să se despartă. „Am avut-o profesoară în clasa a VIII-a şi, când a auzit că vreau să dau la pedagogie, m-a pus să promit că o să fim colege. Ne înţelegem foarte bine şi îmi place foarte mult modul ei de a preda. Mi-ar face o mare plăcere să revin şi să predau la şcoala unde am învăţat“, ni se destăinuie olimpica.

Noi tehnici de predare şi brainstorming

Oana consideră că dascălii actuali trebuie să-şi schimbe fundamental atât gândirea, cât şi tehnicile de predare, pentru că metodele prin care au fost formaţi ei nu mai au aplicabilitate în momentul de faţă. „Eu aş schimba cam tot la sistemul actual, pentru că încă se ţipă la copii, sunt bătuţi şi sunt încărcaţi cu foarte multe teme. Este bună şi puţină fermitate când eşti profesor, dar nu dusă la extrem. Copiii trebuie să vină de plăcere la şcoală, nu cu frică, pentru că face parte din viaţa lor, iar modelarea pe care o aduce şcoala trebuie făcută altfel“, punctează tânăra.

Olimpica crede că legătura dintre profesor şi elevi este esenţială în Pedagogie şi merge pe ideea stabilirii unei conexiuni reale cu copiii, astfel încât aceştia să poată aprofunda mai bine materia. „Dacă te simţi mai aproape de profesor, înveţi şi mai uşor. Nu este suficient să dictez pagini întregi şi să dau lucrări“, susţine eleva. Printre metodele pe care intenţionează să le folosească la clasă este brainstormingul, ce presupune ca elevii să spună cam tot ce le trece prin cap despre un anume subiect.

Tânăra crede că elevul va prinde mult mai bine o lecţie dacă mai întâi va încerca să gândească ce presupune subiectul respectiv, decât să primească o definiţie seacă la clasă, pe care să o înveţe fără să o treacă prin filtrul gândirii. Olimpica nu îi uită nici pe părinţi, despre care crede că au partea lor de vină în acest proces. Ne spune că a întâlnit cazuri în care elevii au fost mutaţi de la clasa unui dascăl mai tânăr la cea a unuia mai în vârstă, doar pentru că părinţii au considerat că profesorul abia intrat în sistem nu s-ar descurca.

„Mi se pare mult mai eficient să laşi copilul să se dezvolte în ritmul lui normal, să nu îi impui să o facă altfel decât poate el să o facă. Cred că în procesul de învăţământ ar trebui integrate elemente din alte domenii, cum ar fi muzica şi mişcarea. Astfel, elevii vor face conexiuni mai rapid şi îşi vor dezvolta creativitatea“, explică Oana metoda pe care o va aplica cu elevii ei după ce va deveni profesor.