Copiii instituţionalizaţi sunt readuşi cu greu în familiile din care provin

Copiii dezinstituţionalizaţi se confruntă cu mai multe probleme la revenirea în familie. Specialiştii susţin că este dificilă combinarea tuturor serviciilor sociale de care au nevoie copiii pentru a se încadra cât mai rapid în comunitate.

Sunt dificultăţi şi în prevenirea scoaterii copiilor din familiile vulnerabile. Totodată, 65% din respondenţii unui sondaj realizat de mai multe organizaţii neguvernamentale din Moldova, pe o reţea de socializare, au spus că toţi copiii cu cerinţe educaţionale speciale trebuie să se bucure de familie şi de acces la şcoală generală din comunitate, relevă IPN.

Liliana Rotaru, preşedintele Asociaţiei „Copil. Comunitate. Familie” Moldova (CCF), a spus pentru sursa citată că la nivel local, situaţia dezastruoasă în care se află copiii, sau cea a familiilor în care ar trebui să se reîntoarcă dintr-o instituţie specializată, precum şi lipsa serviciilor alternative de tip familial sunt principalele probleme cu care se confruntă copiii dezinstituţionalizaţi.

„În cazul în care acesta se află într-o instituţie 6-8 ani, din păcate consecinţele instituţionalizării asupra copilului afectează stima lui de sine, capacităţile sociale şi de comunicare. Pe de altă parte, familiile sunt predispuse la situaţii de criză de orice gen. În aceste situaţii este foarte complicat, pentru că este nevoie de a lucra în primul rând cu copilul şi cu familia pentru a integra cu succes copilul în familie”, a spus Liliana Rotaru.

Aceasta a precizat că integrarea cu succes în familie a copiilor nu garantează că situaţia va rămâne aşa pentru totdeauna. „Aceste familii sunt foarte vulnerabile la situaţiile de criză şi noi considerăm că asistenţii sociali ar trebui să lucreze mai mult la prevenirea separării copilului de familie, la susţinerea familiei, la identificarea timpurie a problemelor. Nu mai poţi să vii cu soluţia de a scoate copilul din familie”, a adăugat preşedintele CCF Moldova.

În opinia Lilianei Rotaru, lipsa unor servicii alternative de tip familial face copiii cu vârsta de 15-16 şi mai vulnerabili la absolvirea instituţiilor rezidenţiale.

Şefa Direcţiei învăţământ preşcolar, primar şi secundar general din cadrul Ministerului Educaţiei, Valentina Chicu, a spus că dezinstituţionalizarea copiilor are mai multe aspecte şi trebuie să fie asigurat în paralel un context educaţional adecvat nevoilor copilului, un context social, nu în ultimul rând asistenţă educaţională, socială şi chiar psihologică.

Pe 1 octombrie 2013, în instituţiile rezidenţiale din republică se aflau peste 3900 de copii; alţi 1181 au fost dezinstituţionalizaţi.