Profesorii, siliţi de epidemie să-i ajungă pe elevi la tehnologie

Izolarea socială generată de coronavirus a avut impact atât asupra elevilor, cât şi a profesorilor. 60% dintre profesori s-au confruntat cu stresul generat de lipsa oricărei alinieri sau ghidări privind adaptarea curriculei la predarea online.

În cadrul unui studiu efectuat de SuperTeach, un proiect naţional dedicat schimbării de mentalităţi în educaţie,  au completat chestionare aproape 1.100 de cadre didactice din comunitatea Super Teach, din toate judeţele ţării. 

Educaţie personalizată online

Prima încercare şi cea mai importantă poate a fost aceea că profesorii s-au văzut în situaţia de a-i prinde din urmă pe elevi la capitolul tehnologie şi utilizarea acesteia, a remarcat Cristina Gheorghe, preşedinte al Institutului Dezvoltării Personale.

88% dintre profesori au continuat să predea online, dar s-au descurcat aşa cum au putut, întrucât nu au primit niciun ajutor şi nicio ghidare din partea conducerii şcolii sau a autorităţilor locale în privinţa metodelor de lucru sau a platformelor pe care le pot folosi în această situaţie excepţională. 

Profesorii care au avut o mentalitate închisă, care s-au concentrat pe lecţie şi pe platformă şi au predat aşa cum erau obişnuiţi au avut un impact mai redus asupra elevilor, în timp ce profesorii care au căutat să afle în ce fel îi pot atrage pe elevi către noua modalitate de a interacţiona au obţinut rezultate mai bune. Ei au putut oferi o educaţie personalizată şi o învăţare accelerată. 

Mutarea şcolii pe net în această perioadă a potenţat atât lipsurile, cât şi talentele profesorilor. Dar resursele de adaptare ale cadrelor didactice s-au dovedit a fi mult mai mari decât s-ar fi bănuit, a conchis Cristina Gheorghe. 

Lansat în 2017, SuperTeach este un program educaţional de voluntariat realizat de Romanian Business Leaders (RBL) în parteneriat cu Institutul Dezvoltării Personale (IDP) şi Educativa.